什么叫静态声区平衡？

人声是一种发声器官肌肉弹性的气体动力音响现象。声区是发声器官的先天条件与静态调节的产物，它是由声带特殊调节产生的一组同样音质的音。虽然声区的一个非常重要的因素是音高，但是声区间的真正差别是由不同发声状态产生的音质决定的。人们通常把声区划分为低声区（胸声区）、中声区（混声区）、高声区（头声区）三个声区或低声区、高声区两个声区，也有其它划分法。

声区训练的目的，就在于通过符合人类生理机能的调节方法——动态调节，发展尽可能宽广的音域，尽可能完美的音质、音色，实现和达到动态声区平衡。经过科学训练，声音达到由高到低或由低到高均协调统一，犹如一个声区一般。

发声过程中，在音高、音质、强度、音色等需要变化时，无“断裂”就能重新调节平衡的叫动态声区平衡。动态声区平衡是理想的歌唱平衡。从教学实践来看，训练动态声区平衡要完全从学生实际出发，也可以通过避开声区这个概念，把假声的轻机理和胸声的重机理的发声状态的统一，当作一种嗓音训练的方法来实施。其中从高到低由轻渐变平滑移向重，从低到高由重渐变平滑移向轻。同一个音高，越柔越轻，越响越重。丰满的音质浓重，柔和的音质轻柔。高的轻的音“点”小，低的重的音“点”大。音色和音量的变化主要靠共鸣腔体的调节。

一般的说，振响的泛音越多，泛音共鸣越充分，音色越美。因为声带的健全活动相当一部分仍处在自觉水平之下无法完全自觉调节，所以我们还必须通过共鸣腔体和靠共鸣的形象化，借助耳朵听觉效果间接控制对音高、音质、强度、音色等变化来调节。无法一来就过多地依靠直接控制肌肉调节来实现。加之每个人声带机能和腔体的调节能力千差万别，这就使声乐教学方法极端个人化。只有因材施教，一人一策方能凑效。在教学中为了避免喉外肌对喉内肌不必要的干扰而影响声带调节，宁肯强调气息的作用也不能过多地强调肌肉的力量。

发声过程中，在音高、音质、强度、音色等需要变化时，只有“断裂”才能进行重新调节平衡的叫静态声区平衡。

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